Prototipo final, DAFO, agradecimientos. #ABPmooc_INTEF

Mi proyecto va tomando forma, al principio parecía algo muy abstracto, sabía qué quería hacer, me resultaba complicado darle una estructura que fuese coherente, centrada en aspectos curriculares y al mismo tiempo que fuese innovadora, motivadora para los alumnos, y que realmente fuera un aprendizaje. Pese a todo, es de suponer que sufrirá algunos cambios, que tiendan a mejorar aspectos que por mi falta de práctica no he sabido plasmar en el proyecto inicial, pero, andando, se hace camino.

He insertado imágenes del prototipo, pero dejo este enlace a Drive, para que su lectura resulte más fácil:

Prototipo final ABP

ANÁLISIS DAFO:

• Reflexión sobre la definición  del diseño, gestión y difusión del proyecto desde la perspectiva de centro.
• Antecedentes del trabajo por proyectos en mi centro:
• desde hace cuatro años, los compañeros de  Educación Infantil están trabajando por proyecto.
• en Educación Primaria no hemos realizado proyectos entendidos como ABP, no obstante sí que trabajamos conjuntamente en varios proyectos: Escuela espacio de Paz, Educación para la Igualdad, Educando en salud, Proyecto de Comunidades de Aprendizaje, éste último desde hace dos años y el curso pasado fue aprobado nuestro proyecto y reconocidos oficialmente como tal. En este proyecto  se incluía el  compromiso de trabajar en todos los niveles de trabajo por proyectos, por lo que se están iniciando la creación de los mismos y se acordó realizar uno concretándolo a las ciencias. El trabajo se ha estructurado en ciclos y participan todos los niveles.
• Así pues, todo el centro está actualmente dando un giro  muy significativo hacia esta metodología, aunque eso no quiere decir que todos estén concienciados de lo que supone, lo que implica y si desean realmente abandonar unas metodología  tradicionales que  les han dado buenos resultados, comprometer a toda  la comunidad siempre es complicado y difícilmente se cuenta con la complicidad de todos. Se va a realizar un primer proyecto, pero ¿llegará un segundo, un tercero? Esperemos que sí.

Rúbricas y línea del tiempo. #ABPmooc_INTEF

LINEA DELTIEMPO

 La línea del tiempo incluye las actividades  a realizar durante la realización del proyecto, Tras cada actividad se realiza una evaluación del trabajo realizado. Se trata de una evaluación continua, que contará con el diario de aula, observación, evaluación del trabajo en grupos cooperativos, de trabajo individual, cuadernos de los alumnos, autoevaluación, incluirá también la realización de un examen escrito y, en la medida de lo posible, se incluirán herramientas TIC. 

RÚBRICAS DEL PROYECTO: 

 Para evaluar el proyecto hemos realizado las rúbricas que a continuación se muestran. El proyecto es de ciencias, y con mis socios/as del centro, decidimos que giraría en torno a varios productos:
de investigación, creación de documentos, búsqueda de información y como producto final la realización de experimentos que apoyen las hipótesis estudiadas. En mi nivel, 5º de primaria, decidimos realizarlo para el estudio de la luz, así que lo hemos titulado "Veo, veo", en su dimensión de fuente de energía. Al tener que realizar documentos escritos, hemos resaltado en las rúbricas la competencia língüística, además de las propias de ciencias. Una vez en marcha el proyecto, probablemente surgirán otros aspectos que habrémos de añadir, sustituir o eliminar, en función del desarrollo del mismo.

Mi práctica evaluadora. #ABPmooc_INTEF

Para este ejercicio presento un gennial.ly, así voy poco a poco familiarizándome con estas herramientas TIC:

Reto de la tarea 3. #ABPmooc_INTEF

Mi prototipo de proyecto lo realicé para estudio de un ecosistema. Posteriormente y por decisión del claustro de comenzar a trabajar por proyectos, se decidió realizar uno de ciencia, así que mi proyecto mínimo viable lo realicé para esta temática.

Ha habido un cambio: en principio se pensó para estudiar la ciencia a través de la historia y posteriormente decidimos concretarlo en un aspecto: luz, sonido, magnetismo, materiales, etc. Así que mis socios y socias son el claustro.

Hemos decido estudiar un tema por ciclo, tanto infantil como primaria, y elaborar como producto final un experimento, que será difundido en una exposición colectiva. Así que vamos a trabajar por ciclos.

Mi ciclo ( 3º) hemos decido estudiar la luz, habrá varios productos intermedios, de estudio de distintos fenómenos y propiedades de la luz y, como final, cada curso trabajará y expondrá un experimento. El uso de las TIC es limitado, pues contamos con pocos recursos, por lo que estará principalmente a cargo de los tutores y cada uno aportaremos aquellas herramientas que conocemos para enriquecernos mutuamente.

Mi competencia digital

MI COMPETENCIA DIGITAL

Reconozco que es más bien escasa, aunque utilizado algunas herramientas digitales con frecuencia en el aula y en este curso las estoy integrando de forma continuada.

¿Puedo mejorarlas?

Evidentemente sí, de hecho lo estoy haciendo, pero me cuesta bastante tiempo y dedicación, aunque voy notando que cuantas más herramientas voy utilizando, más fácil me resulta acceder a elaborar mínimamenete determinados productos, 

¿Qué elementos de competencia digital me parecen más necesarios para realizar ABP en mi aula?

Sobre todo, creación de presentaciones, uso de blogs, edición de vídeos, uso responsable de redes sociales, es decir, todo aquello que fomente el interés en los alumnos y les haga ser más protagonistas de su aprendizaje.

Mi propuesta para colectiva de formación para la competencia digital:

Esencialmente mi propuesta va dirigida hacia la filtración de herramientas básicas, es tanta y tan compleja la variedad que actualmente existe, y que parece ir aumentando de manera exponencial, que me gustaría contar con una guía o listado de herramientas TIC básicas para la práctica en el aula.

Una observación: entiendo y comprendo que el futuro de la educación, parejo a la evolución de la sociedad en general, va dirigida hacia entornos cada vez más digitalizados, pero no olvidemos otras tareas no digitales, más tradicionales, que incluyan manipulación,: los tradicionales murales, fomento de la creatividad a través de las artes plásticas, elaboración de materiales manipulables, etc. Pinterest, afortunadamente, ofrece  muchas ideas para este tipo de trabajo.

Y un incoveniente: en muchos centros, contamos únicamente con el ordenador de aula y pizarra digital; en los centros de primaria, los alumnos aun no tienen smartphone, así que algunas herramientas, como kahoot o socrative son difíciles de aplicar, esto se debería tener en cuenta, pues al hacer  estos cursos da la impresión de que en todos los centros se cuentan con las recursos necesarios y no es así, incluso las conexiones a internet dejan mucho que desear, extremadamente  lentas y se "cuelgan" con muchísima frecuencia. Actualmente estoy flippeando mis clases y un porcentaje notable de alumnos no tienen medios para digitales para trabajar en casa, así que los vídeos de los temas los tengo que poner en las sesiones correspondientes, pues no veo lógico marginar a niños en función de que sus familias no cuenten con los recursos económicos necesarios, mi centro es de Educación Compensatoria, con todo lo que social y económico conlleva con respecto al alumnado.

Proyecto mínimo viable.#ABPmooc_INTEF

Para esta fase  del curso, a través del canvas, presento un proyecto que será trabajado por todo el centro, dado en nuestro proyecto de Comunidades de Aprendizaje existe el compromiso de la implantación progresiva del aprendizaje basado en proyectos, tras el consenso con  mis compañeros de centro, con loso cuales me he asociado para esta tarea, y con la idea ya existente de elaborar un proyecto de ciencias, he elaborado este canvas: "Los descubrimientos científicos a través de la historia".

El trabajo se ha repartido por ciclos, los cuales elegirán un invento o descubrimiento de cualquier época y realizarán el proyecto basado en el mismo, tales como: la  rueda, el fuego, avances en ciencia y salud, ciencia y alimentación,...

A partir de aquí, cada ciclo diseñará las diversas fases del proyecto y como producto final, se expondrán los trabajos realizados en una exposición colectiva y se difundirá a través de las redes sociales.

Mi práctica cooperativa.#ABPmooc_INTEF

Uso de estrategias cooperativas en el aula:

Aunque en cursos pasados he trabajado el trabajo en grupo interactivos, con voluntarios dinamizadores de las distintas actividades, este año  realizo trabajos cooperativos, con grupos heterogéneos de cuatro alumnos.

Cómo las uso:

Tras las actividades propuestas en relación con el currículum, y usando metodología Flipped Classroom implementadas en todas las áreas que imparto, se procede a trabajar en grupo.

Estrategias utilizadas:

Uso estrategias de trabajo en grupos cooperativos (1, 2, 4, lápices al centro, Foto/vídeo/mural, cabezas numeradas...), trabajan por equipos. Posteriormente se corrigen las actividades y se evalúa todo el proceso.

Resultados obtenidos:

Los resultados comienzan a ser positivos, están aprendiendo a asumir los roles dentro del equipo, a trabajar  en grupo de forma más asidua y no de forma ocasional, aprendiendo a compartir, etc. No obstante, con frecuencia se dan casos de alumnos que les cuesta asumir los roles, esperar a los demás, compartir, etc. Este es otro de los aspectos que trabajamos continuamente y se empiezan a ver resultados, aunque todavía has casos de alumnos que se ocultan en el grupo para no trabajar, otros siguen queriendo destacar y los que no asumen que los roles cambian y siempre pretender tener protagonismo. Como en todo, la constancia mejorará las relaciones grupales.

Metáforas visuales

Estas son las imágenes visuales que forman mi metáfora de la socialización rica, concepto que en mi centro es una realidad en gran parte, pues ya somos Comunidad de Aprendizaje, todo un reto, toda una aventura, con sus alegrías y sus dificultades, pero siempre gratificante.


Trabajamos juntos, trabajo cooperativo.

Nos movemos hacia fuera del aula

Somos Comunidad de Aprendizaje.

Os dejo el enlace a nuestro facebook, con la canción compuesta por el compañero de Música e interpretada por alumnos, con motivo de nuestra fiesta de los sueños.

https://www.facebook.com/people/Alarcon-Sue%C3%B1a-Rota/100010686243416

Prototipo ABP. #ABPmooc_INTEF

Presento mi vídeo basado en Conecta 13 de un prototipo de ABP.